Der 2-tägige Einführungskurs gibt einen Überblick auf grundlegende Konzepte und Methoden der systemischen Transaktionsanalyse und die Arbeitsw als Coach und Supervisor.
Die Teilnehmer erfahren die typische Arbeitsweise und Kultur in unseren Weiterbildungen. Diese wird auch mit Hilfe praktischer Übungen erfahrbar gemacht. Es können Fragestellungen aus beruflicher Praxis eingebracht werden.

Inhalte (Auszug)

• Definition und Philosophie
• Geschichte und Entwicklung der Supervision und der TA

Idealtypische Abläufe in Beratung (Coaching, Supervision)
Theorie:
• Stroke-Konzept
• Struktur- und Funktionsmodell der Persönlichkeit
• Kommunikationsabläufe und Kommunikationsregeln
• Psychologische Spiele, Dramadreieck
• Rackets, Gefühle und Ersatzgefühle
• Vertragskonzept
• Rollen in Organisationen

Zielgruppe

Offen für alle Interessierten an gelingender Kommunikation

Ausgewählte Themen der Jugendhilfe im
Strafverfahren/Jugendgerichtshilfe

Dreiteiliger Qualifizierungskurs für MitarbeiterInnen in der
Jugendhilfe im Strafverfahren/Jugendgerichtshilfe


Termine:
Die aktuellen Termine und Anmeldezeiträume sehen Sie auf der Website
Die Module können nicht einzeln gebucht werden

Ort:
Haus Humboldtstein
Remagen


Als sozialpädagogischer Fachdienst im Verfahren nach dem Jugendgerichtsgesetz muss die Ju-gendhilfe oft mit schwierigen, teils mehrfach benachteiligten jungen Menschen umgehen können, um sozialpädagogische Handlungsstrategien in das Jugendstrafverfahren einfließen zu lassen. Hierbei steht sie an der Schnittstelle Jugendhilfe und Justiz. Diese Position ist oft schwierig, birgt sie doch die Gefahr von Rollenkonfusionen in beide Richtungen.
Um ihre Aufgaben erfüllen zu können, ist eine vertiefende Weiterbildung und Rollenklärung für Mitarbeiter/Innen im Arbeitsfeld Jugendhilfe im Strafverfahren unerlässlich.
Hierum wird es in den Modulen 1 und 2 vornehmlich gehen. Auf der Grundlage von kriminologi-scher Forschung werden die Aufgaben der Jugendhilfe im Verfahren nach dem Jugendgerichtsge-setz neu justiert. Auf der Basis fachlich fundierten Wissens können die TeilnehmerInnen eigene Schwerpunkte in der Arbeit setzen und diese sowohl nach innen als auch nach außen vertreten.


Die dataillierte Ausschreibung finden Sie im Anhang!

Qualifizierungsangebot für erfahrene MitarbeiterInnen in der
Jugendhilfe im Strafverfahren/Jugendgerichtshilfe


Termin:
09.- 11.Oktober 2019
Anmeldeschluss: 11. März 2019

Haus Humboldtstein
Remagen

Das kommende Gesetz zur Stärkung der Verfahrensrechte von Beschuldigten im Jugendstrafver-fahren (Umsetzung der EU Richtlinie über Verfahrensgarantien in Strafverfahren für Kinder, die verdächtige oder Beschuldigte Personen in Strafverfahren sind) wird die Arbeit der Jugendhilfe im Strafverfahren verändern. Sowohl quantitativ als auch qualitativ wird sich die JuHiS neu/anders aufstellen müssen. Besonders die Kooperationsbeziehungen mit anderen Verfahrensbeteiligten aber auch Eltern von Tatverdächtigen muss daher neu überlegt werden.

Darüber hinaus tauchen immer wieder Fragen auf, wie die Jugendhilfe mit Radikalisierungsten-denzen junger Menschen umzugehen hat. Hier aber auch bei anderen schwierigen Fällen, stellt sich die Frage, wie gehen wir in der Arbeit mit Ohnmacht und Scheitern bei schwierigen Fällen mit uns selbst um. Grenzen erkennen und professionell damit umgehen ist für jeden einzelnen Sachbe-arbeiter/Sachbearbeiterin oftmals eine Herausforderung.

Mit diesem Programm der Fortbildung, glauben wir die aktuellen Fragen der Arbeit in diesem Sachgebiet aufgegriffen zu haben und hoffen ihr Interesse geweckt zu haben



Eingesetzte Methoden: Unter anderem Meta-Plan-Verfahren, Visualisierungstechniken, fachli-cher Input und Referat, Teamkooperation und Kleingruppenarbeit, praktische und darstellende Übungen.

Zielgruppe: Das Angebot richtet sich insbesondere an erfahrene MitarbeiterInnen der öffentli-chen und freien Träger, die Aufgaben der Jugendhilfe im Strafverfahren wahrnehmen und die be-reits die dreiteilige Fortbildung in Remagen besucht haben. Es ist eher nicht geeignet für Berufs-einsteiger.

Programmablauf unter Details

Hiermit wird die Weiterbildung zum Supervisor EASC oder zum Coach EASC abgeschlossen.

Zielgruppe

Teilnehmer/innen an den Weiterbildungen zum Coach EASC und Supervisor EASC

MOCK Examen
als Examenskanditat/in absolviert

Auditorium bei MOCK Examen anderer Kanditat/innen
Training:

Statements formulieren

Impulse:

Verträge in Transaktionsanalyse

Macht in Organisationen

Ziele

Vorrbereitung auf das mündliche Examen in Transaktonsanalyse (CTA)

Vorbereitung auf da Colloquium zum Coach EASC
Vorberoitng auf das Colloquium zum Supervior/in EASC

Zielgruppe

In Ausbildung zum
Coach, Supervisor/in, Transaktionsanalytiker/in
bei Intasco oder anderen Instituten

In Beziehung zu sich selbst und anderen wirksam sein


Sie möchten mehr über ihre persönlichen Kompetenzen und Möglichkeiten erfahren?

Sie möchten auch gern Hinweise erhalten, wie Sie überholte Überzeugungen über sich selbst erkennen und auflösen können?

Damit wir Ihnen einen passenden Rahmen bieten können, wenden wir hier das von Susannah Temple entwickelte Analyse-Verfahren mit der Bezeichnung TIFF (Temple Index of functional fluency) an.

Es hilft Menschen dabei, ihr Selbst-Bewusstsein zu stärken, Kommunikation mit anderen zu verbessern, positive Beziehungen aufzubauen und so in Ihrem persönlichen und beruflichen Leben effektiver zu werden. 

Diese Verfahren hat sich in der Praxis bereits über viele Jahre bewährt:

Sie erhalten ein Online-Analyse
In einem persönlichen Auswertungsgespräch erhalten sie dazu ausführlicher Erläuterungen.

Im weiteren Workshop Verlauf entwickeln Sie für sich Ideen und Vorgehensweisen für die von Ihnen gewählten Lebensbereiche, sei es privat oder beruflich.

Immer steht die Erweiterung ihrer Kompetenz zur Gestaltung von Beziehungen im Vordergrund.


Über TIFF:

...basiert auf Forschungsarbeiten der Engländerin Susannah Temple
...basiert auf einer wertschätzenden Grundhaltung
...bedeutet Wirksamkeit des zwischenmenschlichen Funktionierens in
Begriffen von Flexibilität und Balance der Verhaltensmodi, die eine Person
benutzt
...ist ein psychometrisches Werkzeug der Transaktionsanalyse für die
Entwicklung und für die Verhaltensdiagnose von funktionalen Verhaltensmodi
...besteht aus fünf mehrdimensionalen Kategorien von Ich-Zuständen und
...konzentriert sich auf das menschliche Funktionieren im Sinne von Verhaltenstendenzen, -mustern bzw. -gewohnheiten

Functional fluency ist die Kunst und das Können interpersonaler Wirksamkeit (Sarah Temple)

Ziele

In Beziehung zu sich selbst und anderen wirksam sein

Zielgruppe

Sie nehmen an einer Weiterbildung zum Coach, Supervisor oder Transaktionsanalytiker teil.
Bei uns oder in anderen Instituten.

Frühe Entscheidungen, langfristige Wirkungen

(auch für Paare!)

Vom ersten Tag des Lebens an treffen Menschen Entscheidungen darüber, wie ihr Leben verlaufen wird. Zum Zeitpunkt der Entscheidung waren diese Entscheidungen sicher hilfreich. Nun in der Gegenwart sind sie das möglicherweise nicht mehr so ganz.

Meist sind die einschränkenden Überzeugungen über sich selbst paradoxerweise mit darunter wirksamen Kompetenzen verbunden.

Mit dem erweiterten Erkennen der Einschränkungen UND der Kompetenzen wird die dort gebundene Energie frei, die nun nicht mehr zur Kontrolle der Unsicherheit oder Angst eingesetzt werden muss.

Sie sind eingeladen, sich Zeit zu nehmen, in Ruhe auf Ihre persönlichen Lösungswege zu schauen. Ohne äußeren Druck im Sinne, etwas beweisen oder leisten zu müssen, in einer Umgebung, die es leicht macht, sich auf Experimente mit sich selbst einzulassen. Die räumliche Entfernung zum normalen Alltag trägt ebenfalls dazu bei.

! Weitere Informationen zum Ablauf und zur Unterkunft finden Sie unter Details.

Supervisionstage
sind für alle Personen gedacht, die sich in Weiterbildung bei INTASCO oder in einem anderen Institut für Transaktionsanalyse oder Supervision befinden.

Es gelten die Standards der EATA, DGTA und der EASC.

Die Inhalte werden weitgehend durch die Teilnehmer/innen selbst bestimmt.

Entsprechend des individuellen Lernprozesses können unterschiedliche Fragestellungen der beruflichen und beraterischen Praxis Gegenstand der Beratung sein.

Beispiele
• Eigene Themenstellungen supervidieren lassen
• Fallsupervision
• Coaching für berufliche Fragestellungen
• Band – Supervision
• Lehrsupervision im Rahmen der Ausbildung zum Coach oder Supervisor
• Beratungstraining Kaskadensupervision


Zertifizierte Lehrtrainer und Lehrsupervisoren gestalten diese Tage.